CTP: “ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE LİYAKAT, GÜVENCE VE BİLİMSEL PLANLAMA ESAS OLMALI”
Cumhuriyetçi Türk Partisi (CTP), öğretmen yetiştirme sistemine ilişkin yaptığı açıklamada, Atatürk Öğretmen Akademisi’nin kurumsal yapısının korunması gerektiğini vurgulayarak, öğretmen istihdamı ve yetiştirme süreçlerinde liyakat, bilimsel planlama ve hukukun üstünlüğünün esas alınması çağrısında bulundu.
CTP açıklamasında, öğretmenlik mesleğinin toplumun gelişimini ve geleceğini doğrudan etkileyen, yüksek kamusal sorumluluk taşıyan ve uzmanlık gerektiren saygın bir meslek olduğu belirtildi.
Atatürk Öğretmen Akademisi’nin ülkeye öğretmen yetiştirmek amacıyla kurulmuş, yaklaşık bir asırlık köklü bir geçmişe ve güçlü bir kurumsal kültüre sahip olduğu ifade edilen açıklamada, öğretmen yetiştirme, istihdam ve mesleki gelişim süreçlerinin siyasi tercihlere dayalı geçici uygulamalarla değil; liyakat, eğitim bilimi, pedagoji, evrensel değerler ve hukukun üstünlüğü temelinde yürütülmesi gerektiği kaydedildi.
Açıklamada, bu ilkelerden uzaklaşılmasının hem Akademi’nin kurumsallaşmış yapısına zarar vereceği hem de öğretmen yetiştirme ve eğitim hizmetlerinde yeni tartışmalara yol açacağı vurgulanarak, bunun toplumun gelişimi ve geleceği üzerinde kalıcı etkiler bırakacağı belirtildi.
“Geçici öğretmenlik siyasi müdahale alanına dönüştü”
CTP, öğretmenlik meslek statüsünün zayıflatılmasının kamusal eğitimin niteliğini doğrudan olumsuz etkilediğini savundu. Açıklamada, alanında eğitim almamış kişilerin güvencesiz ve siyasi saiklerle istihdam edildiği “geçici öğretmenlik” uygulamasının eğitimde açık bir siyasi müdahale alanına dönüştüğü ifade edildi.
Bu konuda verilen Anayasa Mahkemesi kararının da söz konusu gerçeği teyit ettiği belirtilen açıklamada, siyasi saiklerle oluşturulan sistemin hem Atatürk Öğretmen Akademisi’nde eğitim gören öğretmen adaylarını hem de geçici olarak göreve başlatılan gençleri ciddi bir belirsizlik ve mağduriyetle karşı karşıya bıraktığı kaydedildi.
Yaşanan tablonun sorumluluğunun, öngörülebilir ve planlı bir politika uygulamayan hükümete ait olduğu ifade edildi.
“Siyasi müdahaleye ve ayrımcılığa kapı aralanıyor”
Öğretmen açığının, öğretmen yetiştirmenin niteliğini ve eğitim süresini azaltarak çözülemeyeceği belirtilen açıklamada, Atatürk Öğretmen Akademisi Kuruluş (Değişiklik) Yasası’nda yer alan bazı düzenlemelere de eleştiriler yöneltildi.
Açıklamada, Akademi’ye kabul koşulları, muafiyet ve intibak esasları, program süresi ile sınavlara ilişkin ayrıntılar gibi öğretmen yetiştirmenin özünü oluşturan konuların Bakanlar Kurulu kararına ve tüzüklere bırakılmasının siyasi müdahaleye ve ayrımcılığa kapı aralayacağı savunuldu.
“Akademinin kapasitesi artırılmalı”
CTP, çözüm önerisi olarak Atatürk Öğretmen Akademisi’nin kapasitesinin artırılmasını ve öğretmen ihtiyacının bilimsel yöntemlerle planlanmasını önerdi.
Açıklamada, ilköğretim ve okul öncesi kademelerde öğretmen yetiştiren en köklü kurumlardan biri olan Atatürk Öğretmen Akademisi’nin tarihsel ve kültürel birikiminin korunması gerektiği vurgulanarak, nüfus verilerinin doğru analiz edilmesiyle ihtiyaç duyulan öğretmen branşları ve sayılarının belirlenmesi gerektiği ifade edildi.
Bu doğrultuda, eğitim bilimi yeterliliklerine uygun ana dal ve yan dal programlarının kademeli olarak hayata geçirilmesi ve Akademi’nin kapasitesinin artırılması gerektiği belirtildi.
Geçici öğretmen uygulamasının ise Akademi tam kapasiteye ulaşıncaya ve geçici öğretmen ihtiyacı en aza ininceye kadar bilimsel, öngörülebilir ve adil bir sistem içerisinde sürdürülmesi gerektiği kaydedildi.
“Tüm paydaşlarla birlikte ele alınmalı”
Eğitimin tek bir kişinin ya da hükümetin yönettiği bir alan olmadığı vurgulanan açıklamada, toplumun tüm kesimlerinin katılımıyla yönetilmesi gereken kamusal bir alan olduğu ifade edildi.
Atatürk Öğretmen Akademisi’nin yapısı ve işleyişine ilişkin düzenlemelerin eğitimdeki tüm paydaşlarla istişare edilmeden, siyasi etkilerden arındırılmadan ve bilimsel, uzun vadeli bir model ortaya konulmadan hayata geçirilmesinin kurumsal güven, öğretmen yetiştirme sistemi ve kamusal eğitimin geleceği açısından ciddi riskler doğuracağı belirtildi.
CTP, eğitimi planlayan, ihtiyaçları zamanında tespit eden, kurumsal yapıyı güçlendiren, genç öğretmen adayları arasında fırsat eşitliğini koruyan ve gelecek nesillerin bilimle yetişmesini sağlayacak politikaları hayata geçirme kararlılığında olduğunu vurguladı.
